第十二屆新華網(wǎng)教育論壇在京舉行。本屆論壇以“守望未來 智教之道”為主題，全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽通過線下線上相結(jié)合方式開展，教育部相關(guān)司局負(fù)責(zé)人、知名高校書記校長(zhǎng)及來自教育領(lǐng)域的專家學(xué)者齊聚一堂，聚焦高等教育高質(zhì)量發(fā)展，探尋解決之道。

百年大計(jì)，教育為本。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)高等教育的需求，對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需求，比以往任何時(shí)候都更為迫切。在邁向新征程的過程中，高水平科技自立自強(qiáng)是關(guān)鍵。我們必須更加重視人才自主培養(yǎng)，加快建立人才資源競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

如何走好人才自主培養(yǎng)之路？教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖表示，要全力抓好高校教育教學(xué)“新基建”，抓專業(yè)、抓課程、抓教材、抓學(xué)習(xí)技術(shù)方法、抓教師，通過這“五抓”來托起高等教育的高質(zhì)量。他強(qiáng)調(diào)，我們要把專業(yè)作為教育教學(xué)“新基建”的首要抓手。“專業(yè)是高等教育人才培養(yǎng)的基本單元，全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽教學(xué)改革改到最要緊處是抓好專業(yè)。專業(yè)直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，直接關(guān)系到高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的水平，直接關(guān)系到能否成為推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展的引領(lǐng)力量。”

“教師教育體系就好像是一個(gè)傳動(dòng)鏈，一頭挑著基礎(chǔ)教育，一頭挑著高等教育，教師培養(yǎng)的學(xué)生，長(zhǎng)大后又回到初中、小學(xué)當(dāng)老師，接著又去培養(yǎng)人才。”教育部教師工作司副司長(zhǎng)宋磊表示，教師在這個(gè)傳動(dòng)鏈中地位關(guān)鍵，教師隊(duì)伍自身的師德師風(fēng)、素質(zhì)品質(zhì)影響著教師的個(gè)人成長(zhǎng)，也是教師能否更好地為國(guó)育才、為黨育才的重要因素。宋磊表示，教育部正在加快構(gòu)建滿足人民“上好學(xué)”愿望的教育體系。

全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，影響甚至決定著接班人問題，決定著國(guó)家長(zhǎng)治久安，決定著民族復(fù)興和國(guó)家崛起。圓桌對(duì)話環(huán)節(jié)，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)秘書處副秘書長(zhǎng)王小梅、中國(guó)人民大學(xué)黨委副書記鄭水泉、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)校長(zhǎng)夏文斌、北京工業(yè)大學(xué)黨委書記謝輝、中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院副校長(zhǎng)劉玉方圍繞“強(qiáng)化思政引領(lǐng) 培養(yǎng)堂堂正正的時(shí)代新人”全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽分享了各自的看法。

鄭水泉認(rèn)為，“推進(jìn)課程思政的基礎(chǔ)還是課程，不能脫離課程、脫離學(xué)生來推進(jìn)。”在課程思政的建設(shè)中，在課程思政的教學(xué)中，去尊重學(xué)生的主體性是很重要的一個(gè)方面，要讓學(xué)生參與到課程教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。夏文斌強(qiáng)調(diào)，如果思政課程解決的是方法論和世界觀的高度，那么課程思政就要全覆蓋在專業(yè)當(dāng)中，解決世界觀、方法論如何落地、如何接地、如何化為課程學(xué)習(xí)的收獲感的問題。“如何把冷冰冰的數(shù)字和鮮活的、富有生命的人才培養(yǎng)和教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，這是我們需要做的重要的工作。”

謝輝認(rèn)為，課程思政建設(shè)首先要解決頂層設(shè)計(jì)的問題，在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，要秉持“課程承載思政，思政寓于課程”的理念。“文化知識(shí)是主要食材，思政元素是調(diào)料，二者不能割裂，這樣才能做出學(xué)生喜歡的大餐。”劉玉方表示，培養(yǎng)守正創(chuàng)新人才是課程思政的核心價(jià)值，課程思政不應(yīng)是單純的“課程+思政”，而是課程當(dāng)中有思政，思政當(dāng)中有課程，把思政的價(jià)值導(dǎo)向，潤(rùn)物無聲地嵌入專業(yè)課教學(xué)，這是課程思政保持長(zhǎng)久生命力的重要方法。在王小梅看來，課程思政最主要是解決學(xué)生的思想信念的問題，通過課程思政解決培養(yǎng)什么樣的人，為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人的問題。在方法上，要潤(rùn)物細(xì)無聲；在方向上要旗幟鮮明；在行動(dòng)上，要?jiǎng)?wù)求實(shí)效、久久為功。

基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才的培養(yǎng)一直是教育領(lǐng)域熱議的問題。進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展軌道的我國(guó)，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科人才的需求越來越大。高校應(yīng)該如何發(fā)揮培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才主力軍的作用，全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，是高等教育研究領(lǐng)域一道需要長(zhǎng)期探索的課題。

“‘走出去，引進(jìn)來’才能更好地提高教育能力。”圓桌論壇環(huán)節(jié)，中國(guó)工程院院士、北京工商大學(xué)校長(zhǎng)孫寶國(guó)表示，北京工商大學(xué)重視基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，通過在思政上培養(yǎng)學(xué)生世界觀、方法論；在專業(yè)上打牢學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)；在國(guó)際化背景下因材施教，提升學(xué)生國(guó)際交往能力，讓每個(gè)學(xué)生在校園中獲得成長(zhǎng)。中國(guó)科學(xué)院大學(xué)副校長(zhǎng)楊國(guó)強(qiáng)認(rèn)為，想要培養(yǎng)拔尖的基礎(chǔ)學(xué)科人才，高校要在課程設(shè)計(jì)上下功夫，要在學(xué)生的本科階段，就為他們打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)。他以中國(guó)科學(xué)院大學(xué)舉例，“我們的課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)和物理的基礎(chǔ)，要求所有專業(yè)的學(xué)生都要有所涉獵。”

在解答“一流的基礎(chǔ)學(xué)科人才應(yīng)該具備哪些特質(zhì)”時(shí)，北京交通大學(xué)副校長(zhǎng)余祖俊表示，創(chuàng)新的人首先要有家國(guó)情懷，要有獻(xiàn)身科學(xué)的勁。他介紹，北京交通大學(xué)的校訓(xùn)是知行，雖然短，但內(nèi)涵豐富。“知”包括基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和專業(yè)知識(shí)；“行”就是要肯鉆研，有獨(dú)立原創(chuàng)精神。首都師范大學(xué)黨委書記孟繁華認(rèn)為，“基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新人才各有特點(diǎn)，但通常擁有一些共性。”展會(huì)信息網(wǎng)制訂人才培養(yǎng)方案可以將以下三方面作為指導(dǎo)思想，一是覺察與反思。覺察，即敏銳感知外界環(huán)境變化和問題的能力，這一能力的實(shí)現(xiàn)是通過反思，這是創(chuàng)新人才共同的特點(diǎn)。二是跨界和混搭?，F(xiàn)在教育部推進(jìn)交叉學(xué)科的建設(shè)，就是跨界和混搭。三是回歸和原始化，應(yīng)該注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

新華網(wǎng)教育論壇自2010年至今已連續(xù)成功舉辦十一屆。多年來，論壇持續(xù)聚焦當(dāng)年社會(huì)關(guān)注的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽前瞻教育發(fā)展之勢(shì)，研判教育改革之策，為教育高質(zhì)量發(fā)展提供深入、全面、前沿的觀點(diǎn)。

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來源：新華網(wǎng)

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